Question 1

анастасия старкова

...

Answer

Идея открыть школу не была спонтанной. Пять лет назад начал работать мой первый проект — частный детский сад МаусХаус. Я выбрала малышей, потому что именно в дошкольном возрасте формируются основные навыки ребенка, это самый благоприятный возраст для работы со soft skills. Наши специалисты занимаются развитием гибких навыков у детей: они работают по шведской системе PBL. Несколько лет назад МаусХаус первым в России получил сертификацию Фолькуниверситета Швеции на работу по проблемно-ориентированной методике (PBL).
Спустя пять лет практики я поняла, что готова перейти на новую аудиторию — младших школьников. Я хочу построить школу на принципах разностороннего развития. Главная цель — создать безопасную среду, в которой дети смогут развивать свои навыки и получать знания без стресса и с удовольствием.

Question 2

...

Answer

Когда ребенок покидает школу, он оказывается неприспособленным к большой жизни. Он не знает, в чем его сильные стороны, он не понимает чего хочет, он боится принимать решения. Через год моя дочь отправится в первый класс. И я хочу, чтобы ее школа давала не только знания по госстандартам, а помогала формировать свою идентичность и развивать коммуникативные навыки.
Умение работать в команде, дискутировать, правильно строить диалог, работать с информацией и объективно оценивать себя порой оказываются важнее таблицы Менделеева. Правильную атмосферу я ощутила в МаусХаус. В этот садик ходит моя дочь. Здесь мы познакомились с Настей и придумали наш совместный проект.

Question 3

анастасия старкова

...

Answer

Наша программа строится на основе двух идей: методологии Эльконина-Давыдова и принципах проблемно-ориентированного обучения. Расскажу подробнее.
Главная идея Даниила Эльконина и Василия Давыдова состояла в том, что знания не даются детям в готовом виде. Они сами определяют задачу, ищут пути ее решения и формулируют ответы. Этот метод помогает самостоятельно познавать мир и интересоваться обучением, высказывать и отстаивать свои мысли, вести дискуссии (слушать, анализировать, аргументировать) и оценивать собственный результат.
Проблемно-ориентированный подход позволяет учителю строить работу класса вокруг проблем реального мира. А это значит, что дети смогут применять свой школьный опыт в повседневной жизни и образовательном процессе. Например, этот метод учит работать с информацией: искать ее, оценивать достоверность, делать выводы.

Question 4

...

Answer

Когда две идеи объединяются в одну, мы получаем систему самообучения, которую контролирует и направляет опытный педагог. Это позволяет развивать у ребенка самооценку. Именно она, а не мнение педагога является определяющей. В результате ребенок учится объективно смотреть на себя и свой потенциал.

Еще одно отличие — наличие траектории обучения. Наши выпускники получают стандартный аттестат, который подходит для приема в любую школу России. Однако идти в любую не нужно. Мы дружим с частными и государственными проектами, которые поддерживают наши методы обучение. Эти школы готовы принимать наших выпускников у себя.

Question 5

анастасия старкова

...

Answer

Вы правы, мы много смотрели на мировой опыт, но в основе программы все же лежит прогрессивная теория советских педагогов-психологов.

Question 6

...

Answer

Мы начали работу с двух классов по 7−10 человек. Весь процесс делится на два этапа: утренние занятия в нулевке с обедом и продленку с занятиями в малых группах и дискуссиями. Вы можете оставлять ребенка на целый день или один из двух слотов.

Question 7

анастасия старкова

...

Answer

Так мы называем учеников одного из наших классов. Они дошкольники и отправятся в первый класс в следующем учебном году, но начали ходить в Довериум уже сегодня. Важно понимать, что у нас нет цели перегнать школьную программу и отправить ребят в университеты после пятого класса. Класс будущих школьников — это история про адаптацию детей, их постепенное погружение в учебный процесс.

Question 8

...

Answer

Ребята приходят в Довериум на целый день — как обычные школьники. Но у них особая программа: они много коммуницируют, занимаются проектной деятельностью и работают в команде. Конечно, они начинают изучать базовые предметы — подготовку к письму и чтению, нескучную математику. Но основная цель программы — социализация детей и их приучение к школьным правилам, которые очень сильно отличаются от правил, заведенных в семье. В процессе ребята развивают soft skills и творческую жилку. У них в программе и танцы, и живопись, и финансовая грамотность. Одни ребята занимаются до обеда, другие остаются на полный день с 9 до 18 часов.

Question 9

анастасия старкова

...

Answer

Довериум базируется в «Алых Парусах». Мы занимаем просторное помещение: внутри два учебных класса плюс пространство для еды и игр. Интерьер можно описать словом «скандинавский»: светлые помещения с большими окнами и простой мебелью. Мы решили свести к минимуму все внешние раздражители и акцентировать внимание на комфорте и безопасности. Гулять с детьми мы будем здесь же: закрытая территория, комфортная набережная, зеленые зоны, спортивные площадки.

Question 10

...

Answer

Обеды — на мне. Я уже много лет работаю в компании ВкусВилл и знаю лучших поваров и поставщиков. А после работы над линейкой детской кулинарии, узнала все о принципах здорового детского питания.

Question 11

анастасия старкова

...

Answer

Из воспитания — ни в коем случае, а вот из образовательного процесса — да. Может быть я рисую мир идеальным, но я бы не хотела биться с ребенком над уравнениями или учить неправильные глаголы. Я хочу отдыхать с дочерью: гулять, ходить в кино, рисовать, читать книги. Если родитель доверяет школе, если он видит процесс и результат, то стресс в отношении учебы сходит на нет.

Question 12

...

Answer

А для родителей, которые хотят и дома не только отдыхать с детьми, но и активно развивать их, мы создали канал в Telegram «Родитель думает». Писать часто мы не планируем, но будем регулярно рассказывать обо всем, что связано со школьным и внешкольным образованием: вместе с экспертами мы станем разбирать колонки и тексты известных педагогов, рассказывать об успешных кейсах в российских школах, делиться новыми теориями и методиками обучения.