Мне нравится, когда в школе царит семейная обстановка, атмосфера доверия и уважения. На первом месте для меня стоит комфортная среда, в которой ребёнка понимают, принимают, поддерживают, уважают и развивают, исходя из его талантов.
Я хочу, чтобы школа давала не только знания по госстандартам, но и помогала детям формировать свою идентичность и развивать коммуникативные навыки. Умение работать в команде, дискутировать, правильно строить диалог, работать с информацией и объективно оценивать себя порой оказывается важнее таблицы Менделеева.

Задача школы — учить учиться, а не просто передавать детям знания. Я сама люблю развиваться и продолжаю это делать. Образование — моё большое призвание. Ещё работая во ВкусВилле, я понимала, что следующим моим «ребёнком» будет образовательный проект. Для меня умение учиться — один из ключевых навыков, который помогает решать задачи и справляться с вызовами каждый день. Этого же я хочу для своей дочери.
Изучая мировой опыт, я открыла для себя развивающую методику Эльконина–Давыдова (ЭД). Я сразу поняла, что она ляжет в основу системы Довериум, ведь ЭД была максимально близка к тому, что я искала для своей дочки.

Я считаю, что мир меняют вовлечённые и искренние педагоги. Я бесконечно ценю роль надёжного взрослого — ту самую роль, которую выполняют педагоги Довериум. Раньше я работала в ритейле и занималась концепцией ВкусВилл – сфера совсем иная, но даже в ней нам удалось совершить революцию благодаря гибкому управлению: каждый сотрудник мог раскрыть свой талант.

Создавая Довериум, я в первую очередь искала единомышленников, которым будет комфортно работать без иерархии, лишних бумажек и прочего официоза. Педагоги должны фокусироваться только на своём главном обещании — учить наших детей учиться. У нас собралось настоящее сообщество из профессионалов и родителей, которые разделяют этот подход.

Я расскажу на своём примере. Я преподаю более десяти лет, восемь из них работаю по системе Эльконина–Давыдова (ЭД). И знаете, что самое удивительное? За все эти годы я практически не задавала домашних заданий. Ученики сами выбирали проекты, которые им интересны. Я не поставила ни одной отметки — вместо этого мы вместе с детьми оценивали их личный прогресс, и я учила их видеть этот рост самостоятельно. Именно так здесь выглядит успеваемость.

Главные показатели по системе Эльконина–Давыдова — это умение задавать вопросы, способность идти к цели, даже если первая попытка оказалась неудачной, и навык работы в команде. Согласитесь, в жизни это пригодится куда больше, чем пятёрка в дневнике?

Теперь о главном — что на самом деле значит «уметь учиться». Ребёнок не просто понимает поставленную задачу, а сразу анализирует: какой информации мне не хватает? Где её найти? Какие навыки мне понадобятся? И главное — как я могу это получить? Именно поэтому наши уроки всегда сопровождает дискуссия: ученики проводят исследования, сами выстраивают учебную программу, работают в командах, презентуют проекты — и да, часто дети работают над несколькими проектами одновременно. Они сами выстраивают свой учебный маршрут, а мы лишь помогаем не сбиться с пути.

А какова же роль учителя в этой системе? Скажу честно: она непроста. Такой подход под силу только тем профессионалам, кто действительно готов учить детей учиться. Наша задача — приходить в класс не с готовыми ответами, а с правильными вопросами. Теми самыми, которые зажигают в детях любопытство, желание спорить, искать, сомневаться и в итоге — находить.

Мы развиваем критическое мышление, поощряем самостоятельность и бережно выводим учеников из пассивной роли «слушателя» в активную роль «исследователя». И при этом всегда помним о важном принципе системы Эльконина–Давыдова: двигаться в познании «от общего к частному».

Начальная школа — это фундамент, на котором строится всё дальнейшее обучение. Именно в 1–4 классах закладывается главное: как человек будет подходить к любой задаче, когда столкнётся с ней впервые.

В этом возрасте ребёнок не просто учится писать, считать и решать примеры. Он осваивает сам механизм: как вообще подступиться к новой задаче, где искать ответы и что делать, если сразу не получается.

Почему это так важно? Потому что с 1 по 4 класс формируется умение учиться. Это не про оценки и не про заучивание правил. Это про способность ребёнка самостоятельно разбираться в любом новом материале — и через несколько лет, и во взрослой жизни.
А что происходит дальше? В средней школе нагрузка резко меняется. Появляются новые предметы, даже привычная математика делится на алгебру и геометрию. И именно здесь многие дети «проседают» — не потому, что стали хуже учиться, а потому что вовремя не научились учиться.

Мы в Довериум закладываем этот фундамент. Чтобы к 5 классу ребёнок подошёл с главным навыком — умением самостоятельно осваивать новое. Тогда никакие изменения программы ему не страшны: он сам разберётся, сам найдёт информацию, сам справится.
Итог четырёх лет в Довериум — это не просто набор знаний по программе. Это ребёнок, который умеет ставить цель, искать пути её достижения, работать в команде и не бояться ошибок. А дальше он уже сам решит, в какой школе продолжать учёбу и какой маршрут выбрать. Главное — у него для этого всё есть.

Чтобы познакомиться со школой, можно прийти с ребёнком на экскурсию в Довериум. Для этого есть пробные дни, когда ребёнок как ученик приходит бесплатно на уроки. Таких пробных дней может быть от одного до трёх. Нам важно, чтобы школа была доступна максимальному числу нормотипичных детей, поэтому экзаменов или тестов для  поступающих в Довериуме нет. Однако мы проводим диагностику с целью понимания уровня знаний и умений ученика. Её результаты не повлияют на зачисление. Уже сейчас вы можете закрепить за собой место в первом классе на  2025-2026 год и зафиксировать стоимость обучения. Для этого нужно заключить договор со школой. Все подробности у нашего администратора Марии по номеру +7 (495) 363-72-31.

Утро и первая половина дня у нас посвящены учёбе. До обеда — основные уроки, а дальше начинается самое интересное. После еды у детей время самоподготовки, потом — обязательная часовая прогулка. Свежий воздух, движение, возможность выдохнуть после занятий. А во второй половине дня — полная свобода выбора. Именно тогда проходят дополнительные занятия по интересам.

Вы можете выбрать любой удобный формат:
• Приходить на полный день — с утра до вечера.
• Только на учебную часть — забрать ребёнка после обеда.
• Или, представьте себе, прийти исключительно во вторую половину дня.
Да-да, есть и такие семьи! Дети приходят к нам после обычной школы — отдохнуть, переключиться и заняться тем, что действительно нравится.

А что именно нравится? Спросите лучше, что наши ребята не любят делать на дополнительных занятиях. Потому что выбрать бывает очень сложно.

У нас есть кружок современного танца – развиваем у детей пластичность и чувство ритма. Занимаются творчеством — лепят настоящие скульптуры, которые потом можно забрать домой. Регулярно выбираются в театры и на экскурсии. 

Кстати, о гибкости. Мы понимаем, что у каждой семьи — свой ритм жизни. Вы сами решаете, сколько времени ваш ребёнок проводит в школе и чем именно занимается во второй половине дня. Главное, чтобы ему здесь было хорошо.

Довериум базируется в «Алых Пару­сах». Мы занимаем просторное помеще­ние: у нас четыре учебных класса и отдельное прост­ран­ство для еды и игр. Интерьер можно описать словом «сканди­навский»: светлые комнаты с большими окнами и удобной мебелью. Мы решили свести к минимуму все внеш­ние раздражители и акцентировать внимание на комфорте и безопасности. Прогулки проходят как на территории ЖК, так и на природе: в парковых зелёных зонах и на набережной недалеко от школы. Завтраки, обеды и полдники мы доверили ВкусВиллу. Создательница Довериума Алёна Несифорова работала во ВкусВилле с его основания, поэтому она не понаслышке знает всё о принци­пах здорового детского питания и хорошей кулинарии. Кстати, мы можем организовать индивидуальный рацион, исходя из потребностей ученика.

Из воспитания — ни в коем случае, а вот из образовательного процесса — да. Может я рисую мир идеальным, но я не хотела бы биться с ребёнком над уравнениями или учить с ним неправильные глаголы. Я хочу проводить время с дочерью: гулять, ходить в кино, рисовать, читать книги. Если родитель доверяет школе, если он видит процесс и результат, то стресс в отношении учебы сходит на нет. При этом мы понимаем, что родитель, который выбирает методику ЭД, берёт на себя дополнительную ответственность. Наши родители часто замечают, что дети стали задавать больше вопросов, инициировать домашние процессы и в целом больше вовлекаться во взрослый мир, что требует включенности и от родителя. А для мам и пап, которые хотят и дома не только отдыхать с детьми, но и активно развивать их, мы создали канал в Telegram «Родитель доверяет», который ведёт Елена Кренделева.